中職服裝教育要以市場說話

　　雖然許多專業(yè)技術(shù)人才匱乏的服裝企業(yè)對中職服裝專業(yè)培養(yǎng)的人才寄予厚望，但遺憾的是，就目前而言，即使是接受過專業(yè)培訓的中職服裝專業(yè)畢業(yè)生，和企業(yè)的要求相比仍有較大差距。面對學生的知識和技能不能充分滿足服裝企業(yè)的需求，得不到服裝企業(yè)的充分認可，中職服裝教學改革應(yīng)從何處下手？

　　筆者認為，服裝專業(yè)辦學必須從傳統(tǒng)的以升學為導向，向以市場就業(yè)為導向轉(zhuǎn)變。而企業(yè)和行業(yè)只有參與職業(yè)學校教育管理全過程，才能與學校的培養(yǎng)目標實行對接，才能得到適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展所需要的人才。具體應(yīng)從以下幾方面著手： 

　　學校與企業(yè)聯(lián)合，增強學生專業(yè)技能。根據(jù)每學期學生處于不同階段的技能水平，有針對性地安排學生的實習內(nèi)容，與當?shù)胤b企業(yè)聯(lián)系訂單加工。如讓學生在高一時開始參與企業(yè)的產(chǎn)品后期檢驗，例如服裝線頭的清理工作。高二時，讓學生開始實踐參與做床上用品、出口餐巾，口巾等產(chǎn)品。高三時，主要安排學生在學校實訓基地，按企業(yè)訂單參與實際生產(chǎn)，提高學生適應(yīng)企業(yè)日常生產(chǎn)的能力。 

　　學校與服裝軟件公司聯(lián)合，提升學生專業(yè)技能層次。根據(jù)對大、中型服裝企業(yè)統(tǒng)計，約有90%的服裝企業(yè)引進了整套完備的服裝CAD專用軟件及專用輸出設(shè)備。一些學校從企業(yè)購置了服裝軟件及設(shè)備，設(shè)備供應(yīng)商免費為學校培訓教師，并定時為設(shè)備的軟件升級。專業(yè)教師精通軟件操作后又傳授給學生，讓學生在踏入行業(yè)之前就掌握了先進的生產(chǎn)裝備，從而拓寬了學生的就業(yè)渠道，增加了學生在校學習的廣度，拓展了視野，增加了學生的學習興趣，為大中型服裝企業(yè)輸送了一大批具備扎實基礎(chǔ)、操作能力強的人才。 

　　學校與服裝設(shè)備公司聯(lián)合，培養(yǎng)學生對專用設(shè)備的操作?，F(xiàn)在的服裝企業(yè)早已告別了一把尺子、幾塊畫粉、幾臺縫紉機打天下的時代，取而帶之的是先進的專用設(shè)備和現(xiàn)代化的流水線生產(chǎn)加工。為使學生適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)實際，學校應(yīng)購置專用粘合機、釘扣機、電腦平縫機等設(shè)備，設(shè)備生產(chǎn)商定期給教師和學生開展設(shè)備維護與使用講座，讓學生得到實際操作訓練，從而提高學生對專用設(shè)備的操作能力。