中國服裝設計教育之痛

    我國服裝產(chǎn)業(yè)的品牌的影響力還不夠，遠不及法國、意大利等國家。從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的過程中，其核心問題是中國急需崛起一大批世界級的服裝營銷大師和服裝設計大師。而中國服裝設計優(yōu)秀人才能否成批出現(xiàn)，關鍵在于中國服裝設計教育能否滿足產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。中國服裝設計人才培育過程中，教學理念與市場發(fā)展需求的不適應、教學模式轉變與產(chǎn)業(yè)進步的節(jié)奏不匹配，是服裝設計教育制造的“產(chǎn)品”難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的根本原因。

　　新型設計創(chuàng)新人才的缺乏，已成為制約中國服裝業(yè)國際化進程的軟肋。伴隨服裝業(yè)的發(fā)展，我國服裝院校的發(fā)展也日新月異，每年有大批服裝藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生走進社會，但仍滿足不了企業(yè)的需求。

　　據(jù)某省最早創(chuàng)辦服裝設計教育的美術學院服裝系調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近10年來，該系服裝設計專業(yè)的學生，畢業(yè)后80%都改行從事其他工作了。雖有極少數(shù)畢業(yè)生自創(chuàng)品牌成為設計界的佼佼者，但多數(shù)從事服裝設計工作或者真正擔負起企業(yè)品牌設計創(chuàng)新重任者，寥寥無幾。

　　服裝設計不是畫美術作品

　　服裝設計作為藝術性很強的專業(yè)，在國內(nèi)高校一直以藝術類人才的模式進行著培養(yǎng)，有沒有美術基礎成為衡量考生專業(yè)素養(yǎng)的關鍵。設計課程很多，但課程設置上傾向于理論性科目，與企業(yè)實際需求相關聯(lián)的卻不多。

　　其實，對服裝設計者來說，用繪畫的語言描述服裝的形態(tài)，只是一個最基本表達方式。考慮其真功夫的標準，是要面對同樣的創(chuàng)作材料，如何通過服裝的結構線和工藝細節(jié)體現(xiàn)出設計思想。

　　筆者深入考察了ESMOD北京，發(fā)現(xiàn)法式服裝設計教學特別強調(diào)對學生動手能力的培養(yǎng)，并且貫穿于教學過程始終。學生入校之前可以沒有任何設計功底，也可以不必擁有較深厚的繪畫基礎。ESMOD北京的法國老師解釋道：“這就是我們與中國高校的最大區(qū)別。一個人是否有美術基礎，對將來做設計師不是一個必要的因素。”服裝設計是門實踐性很強的工作。ESMOD北京的法國校長ZOHRA告訴筆者，為了適應這樣的教學要求，擔任該校服裝設計專業(yè)的老師都是具有多年設計工作經(jīng)驗、曾在多家法國知名時裝公司和設計工作室工作過的設計師，并且全部由法國ESMOD本校派遣。

　　如何引導學生進行服裝的原創(chuàng)設計？法國ESMOD北京國際校長Zohra BELJEMDOUB GFRAU認為：“服裝設計從側重自我表現(xiàn)回歸到市場和實用。專才是做設計師的必要因素，可能我們的學生畫畫比不上專業(yè)院校，但只要你有想法、有亮點而且與市場結合，實用才是最重要的考核標準。對民族元素的精到選用，生動表現(xiàn)出現(xiàn)代人的生活方式，就是ESMOD要求學生懂得的國際品牌游戲規(guī)則，也是我們理解的設計國際化的一個標準。”

　　產(chǎn)業(yè)需要設計創(chuàng)新

　　“設計要從消費者的角度考慮，你設計的產(chǎn)品能否賣得出去，產(chǎn)品如何才能更快進入市場”，強調(diào)設計與制作相結合的能力是教學當中最重要的理念。服裝設計教育強調(diào)的不是做美術作品，而是要圍繞消費需求進行創(chuàng)新思考和設計創(chuàng)造。

　　國內(nèi)一些院校的服裝設計教育的現(xiàn)狀是，老師照著教材，向從未接觸過國外生活的學生大講國際設計大師的時尚理念，學生看著國際品牌圖片研究其設計風格，畢業(yè)前模仿著一些流行概念畫出一組創(chuàng)意性服裝，上街找裁縫制作出來⋯⋯這樣打造出來的“設計師”，又怎么能適應企業(yè)的設計創(chuàng)新需要呢？

　　一些國內(nèi)服裝院校老師承認，由于缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，老師自身都沒弄明白品牌的設計創(chuàng)新，僅靠從書本上了解的一點設計理念去教學生，學生是難以應對企業(yè)急需解決的設計問題。

　　中國服裝行業(yè)面臨著用設計創(chuàng)新來提升產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的專業(yè)化的一系列重要挑戰(zhàn)。讓中國創(chuàng)造的服飾品牌充分體現(xiàn)出一個民族物質(zhì)資本和精神文化的內(nèi)涵，來培養(yǎng)具有文化素養(yǎng)的專業(yè)設計工程技術人才，來迅速提升產(chǎn)業(yè)整體生產(chǎn)力水平、提升產(chǎn)業(yè)的品質(zhì)制造文化、提升品牌的時尚流行文化魅力等一系列的重要挑戰(zhàn)。

　　服裝設計教育，是圍繞教材開展封閉式的教學，還是深入研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化需求呢？變革教學的傳統(tǒng)模式，緊緊圍繞時代進步的需求去創(chuàng)新教學體制，這是ESMOD北京在服裝設計人才培養(yǎng)上的經(jīng)驗帶給我們的啟示。將國際設計教育的先進管理、專業(yè)理念等進行消化、吸收，探索出中國這個服裝產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易、消費大國服裝設計教育的國際化戰(zhàn)略，有助于我們構建面向世界的具有中國特色的跨文化時尚設計教育體系。

　　服裝行業(yè)高素質(zhì)設計人才需求迫切。世界雖然進入了經(jīng)濟危機的“冬天”，但我們有理由相信，“百年大計、人才為本”，只要我們堅持改革開放，走新型工業(yè)化道路，加快結構調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，加快人才培養(yǎng)步伐，就一定能把世界經(jīng)濟危機的“冬天”變成中國服裝紡織產(chǎn)業(yè)升級的“春天”，建設紡織服裝強國的道路必將越走越寬廣。