2011年企業(yè)管理培訓10大趨勢

   1、管理類證書培訓遭遇瓶頸：能力提升比證書更重要。

    我國企業(yè)管理培訓起步于2000年左右，經(jīng)過10年的發(fā)展，從零散培訓到成長為一個相當規(guī)模的行業(yè)，經(jīng)歷了起步、成長和發(fā)展多個發(fā)展階段。因為管理學科起步較晚，高等院校管理學科教育相對滯后。由于管理類培訓越來越受到企業(yè)重視，所以專業(yè)化管理培訓得以發(fā)展，隨之而來的管理類職業(yè)資格認證風起云涌。職業(yè)資格標準及認證培訓對提升管理者素質(zhì)、推動管理人員的職業(yè)化進程無疑發(fā)揮了非常重要的作用。但是當獲取證書變成證書培訓的主要目的，當標準化忽視優(yōu)化強調(diào)泛化的時候，職業(yè)資格標準認證培訓的含金量將大打折扣。筆者認為，職業(yè)資格認證的標準是從業(yè)者的最低標準，職業(yè)資格證書類培訓的重點應(yīng)在職業(yè)技能領(lǐng)域，不適合以中高層管理者為主的群體。管理者的職業(yè)化和素質(zhì)提升作為系統(tǒng)工程，不可能經(jīng)過三、五天或十幾天培訓就大功告成。所以，中高層管理者培訓更應(yīng)注重能力提升，而非證書的認可度之類，輕易獲得的證書遠不如能力更重要。

    2、企業(yè)總裁班越來越難招：老總常規(guī)培訓需求已基本飽和。

    近兩年經(jīng)常有培訓機構(gòu)負責人坦訴：現(xiàn)在總裁班越來越難招生了。的確，以前只要打出著名高校名頭，都能招到七八十個、甚至一兩百個企業(yè)老總作為學員，但是，現(xiàn)在招生難已經(jīng)成為全國各地培訓機構(gòu)的普遍問題。究其主要原因：一是經(jīng)過多年的市場開發(fā)，絕大多數(shù)企業(yè)老總學習過類似課程，故而參加同類型培訓的需求基本飽和；二是企業(yè)高層管理者的培訓選擇越來越多樣化，不僅僅青睞于總裁研修班；三是隨著名校類似項目越來越多，同質(zhì)化傾向非常嚴重，大家對名校的向往度和認可度逐漸降低，而且昂貴的培訓費用以及課程的質(zhì)量等問題，也使得企業(yè)老總的培訓選擇更加趨于理性。

    3、培訓學員層級逐漸下移：中層經(jīng)理和骨干員工培訓逐漸成為重點。

    近期在幫助企業(yè)制定培訓規(guī)劃時，感覺管理培訓的重點已經(jīng)從高層管理者逐漸向中層經(jīng)理和基層員工轉(zhuǎn)移。雖然“培訓不是萬能的，但是沒有培訓也是萬萬不能的。”畢竟提升企業(yè)人才素質(zhì)，培訓是最直接最有效的途徑。企業(yè)人才的職業(yè)化進程任重道遠，尤其是中層經(jīng)理和骨干員工的培訓為培養(yǎng)企業(yè)的后備人才有著舉足輕重的作用，提升企業(yè)經(jīng)理人和員工團隊的職業(yè)化素質(zhì)才是企業(yè)核心競爭力的源泉。

    4、管理類課程實操性需求增強：不僅要“聽懂”還要“學會”。

    過去，培訓各方在過度關(guān)注培訓氣氛的同時，往往忽略了培訓的實效。近年來，企業(yè)管理培訓行業(yè)開始著眼于培訓效果的探討和研究，做到既要“笑料不斷”，還能“真學實練”。

    筆者在參與企業(yè)培訓項目時，除了完成授課任務(wù)外，要求自己深挖企業(yè)存在的問題，與企業(yè)及時交換意見，因為這是一個培訓師的責任。管理培訓不是請客吃飯，更不是演講娛樂。在培訓過程中發(fā)現(xiàn)企業(yè)問題，并幫助企業(yè)真正解決問題才是最重要的。此外，管理培訓聽懂了不難，但“學會”并做到卻并不容易，所以就要加強對“學會”的歷練。筆者在給部分企業(yè)做輔導培訓時，通過系列的作業(yè)和工具訓練，努力提升知識的轉(zhuǎn)化率。企業(yè)應(yīng)該清楚，講得好是培訓師的能力，而做得好才是學員的能力。

    5、培訓公司急需業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型：培訓機構(gòu)呈現(xiàn)市場細分傾向。

    據(jù)不完全統(tǒng)計，全國企業(yè)培訓類的機構(gòu)有十萬家左右，原來一套管理課程表面對所有企業(yè)的推廣方式，如同大海撈針，越來越收效甚微。培訓行業(yè)小公司眾多，絕大多數(shù)是“三五個人七八條槍”，掌握了幾個老師的信息就開始招生做培訓，因此普遍長不大、活不長，行業(yè)零散度極高。最近兩年一些培訓機構(gòu)面對企業(yè)的需求變化開始主動進行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，其中市場細分、走專業(yè)化方向就是一種比較好的路徑。比如按照金融行業(yè)、食品行業(yè)、建設(shè)施工行業(yè)等進行市場定位，進行行業(yè)研究，研發(fā)行業(yè)課程，從而提高培訓的針對性。