技能人才培養(yǎng)選拔機(jī)制和措施
1. 當(dāng)前技能人才培養(yǎng)的主要措施
技能培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)、競賽選拔、表彰激勵(lì)、財(cái)政投入等幾種方式。盡管這些政策措施具有可操作性,但因其只是行政激勵(lì)手段,缺乏法律法規(guī)必要的剛性約束力,所以,許多地方在執(zhí)行這些政策規(guī)定的過程中隨意性較大。
技能鑒定是技能人才培養(yǎng)的重要手段。對(duì)生產(chǎn)一線的具有高中以上文化程度;取得相關(guān)職業(yè)技師職業(yè)資格證書1年以上或連續(xù)從事本職業(yè)10年以上、已經(jīng)取得中級(jí)職業(yè)資格證書的技術(shù)工人進(jìn)行的培訓(xùn)，并核發(fā)高級(jí)技師、技師職業(yè)資格證書,核發(fā)國家職業(yè)資格三級(jí)職業(yè)資格證書。
技能競賽成為技能人才培養(yǎng)的普遍方式。這種方式偏重于理論素質(zhì),技術(shù)競賽成為各地選拔技能人才的補(bǔ)充手段之。通過技術(shù)競賽也可獲得高級(jí)工或以上的技術(shù)資格。盡管這種形式使許多動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員脫穎而出,并且參與競爭者多為企業(yè)在崗職工,同時(shí)也可獲得權(quán)威部門的認(rèn)可,但隨著經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)以及社會(huì)分工的細(xì)化,各城市權(quán)威部門組織的技能競賽種類、次數(shù)都很有限,因此,這種方式產(chǎn)生的技能人才數(shù)量相對(duì)較少。
激勵(lì)機(jī)制成為近年來各地選拔技能人才的新形方式。通過考核考察選拔的方式推舉首席技師,作為各地生產(chǎn)一線的拔尖人才。如中石油集團(tuán)公司在內(nèi)部聘任的各級(jí)別技能專家，,由不同的崗位發(fā)放不同的津貼標(biāo)準(zhǔn)。這種方法,促進(jìn)一批具有絕招絕技,創(chuàng)造出在同行業(yè)中公認(rèn)的先進(jìn)操作技能人才涌現(xiàn),對(duì)于解決關(guān)鍵技術(shù)難題,對(duì)提升生產(chǎn)質(zhì)量和水平有較好的激勵(lì)作用。
2. 國外對(duì)技能人才培養(yǎng)所采取的措施
以培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力培養(yǎng)。目前，各國關(guān)鍵能力培養(yǎng)的策略主要有三種：
一是整體策略，即對(duì)職業(yè)教育課程體系進(jìn)行整體改革，在課程中增加培養(yǎng)關(guān)鍵能力的內(nèi)容，并將其作為基本課程，每個(gè)專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)并達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。英國設(shè)置了交流、信息技術(shù)、計(jì)算等三種關(guān)鍵能力單元。如美國增加了處理資源、處理人際關(guān)系、處理信息、運(yùn)用技術(shù)等關(guān)鍵能力培養(yǎng)的能力。二是基礎(chǔ)策略，即加強(qiáng)職業(yè)教育課程的基礎(chǔ)性，加強(qiáng)職業(yè)教育初期的通識(shí)教育，使學(xué)生掌握深厚而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高奠定基礎(chǔ)。 三是滲透策略，即在職業(yè)教育各門課程的教學(xué)中關(guān)注“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)。要求各任課教師結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，如解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、與人溝通交流的能力、理解并尊重他人的品質(zhì)等。
重視教師專業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)施教師認(rèn)證制度。 以美國為例，要求教師一是確定職教師資應(yīng)具備的素質(zhì)和能力新標(biāo)準(zhǔn)。美國將面向 21 世紀(jì)職業(yè)技術(shù)教育教師應(yīng)具備的能力歸納為三種能力和14 種技能。三種能力：將現(xiàn)實(shí)世界的思想運(yùn)用到理論教學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)中去的能力;把工作環(huán)境反映到培訓(xùn)活動(dòng)中去的能力;將理論和培訓(xùn)相結(jié)合的能力。14 種技能：與工作團(tuán)組合作;構(gòu)建一致意見;應(yīng)用學(xué)科的培訓(xùn);批判的思維;解決問題的技能;計(jì)算機(jī)操作技能;分析技能;領(lǐng)導(dǎo)技能;處理矛盾沖突的技能;協(xié)商技能;多種文化意識(shí);社區(qū)需要的知識(shí);規(guī)范專業(yè)行為的技能;與非傳統(tǒng)學(xué)生合作的技能。
