職業(yè)教育不唯學(xué)歷憑能力

    　對于蓄勢待發(fā)、期待振興的職業(yè)教育而言，2月26日召開的國務(wù)院常務(wù)會議對“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的相關(guān)部署，以及通過的《事業(yè)單位人事管理條例（草案）》，為廣大職業(yè)院校的改革發(fā)展進一步明確了思路，引發(fā)了職業(yè)教育一線工作者的廣泛熱議。

　　“會議召開的消息讓人感覺像過年一樣興奮。”湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院副院長陳鴻俊對記者說。

　　這位多年倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研一體、教學(xué)做合一”的院長看來，這次會議首次從國務(wù)院層面提出要“打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?rdquo;，這就徹底打破了中職或高職就是成才“斷頭路”的舊有局面，為進一步創(chuàng)新職業(yè)教育模式奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　更令陳鴻俊振奮的是，此次會議提出“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，“其實，民辦教育促進法2011年前就頒布了，但是公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的教師、學(xué)生依然沒有享受同等待遇，這在職業(yè)教育領(lǐng)域尤為突出。我認為這項舉措將有利于扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在普通本科高校定位不清、只求規(guī)模的現(xiàn)狀，引領(lǐng)社會摒棄一提職業(yè)教育就是‘次品’的陳舊觀念，像我們重點開設(shè)的湘繡設(shè)計與工藝專業(yè)是全國獨一無二的專業(yè)，也是國家骨干院校中央財政重點支持建設(shè)的特色專業(yè)、湖南省精品專業(yè)，可見職業(yè)教育專業(yè)并非都是不好的專業(yè)。”陳鴻俊說。

　　長期以來，職業(yè)教育的資金來源也是困擾不少職業(yè)學(xué)校發(fā)展的“心病”。對于此次會議提出的“引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育”是一項重大突破。

　　民辦和公辦學(xué)校雖然資金來源渠道不一樣，但是培養(yǎng)的都是社會建設(shè)的接班人和建設(shè)者，公辦學(xué)?？梢韵硎苌?jīng)費撥款，而同為納稅人子女的民辦學(xué)校在校生卻享受不到公共財政的陽光。“真心期望此次會議提出的‘積極推行直補個人的資助辦法’能夠促進‘職業(yè)教育券’等有益探索。”陳鴻俊表示。

　　誠然，這次會議表明了新一屆政府對職業(yè)教育的重視，但目前社會的外部環(huán)境還不太適合職業(yè)教育發(fā)展，同時職業(yè)學(xué)校的內(nèi)部建設(shè)也還要更加注重內(nèi)涵和能力。

　　“會議提出的‘產(chǎn)教深度融合’較之‘校企合作’更加深入，企業(yè)需要什么樣的工人，職業(yè)教育就應(yīng)當培養(yǎng)什么樣的人才，類似的表述也讓正在積極探索的職業(yè)院校找準了方向。我認為，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，職業(yè)院校與企業(yè)的校企合作，不僅是企業(yè)發(fā)展和參與競爭的必然要求，也是職業(yè)教育改革的重要方向。”常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意學(xué)院院長韓蘭娟談道。

　　記者認為，我國職業(yè)教育的辦學(xué)模式應(yīng)該是產(chǎn)學(xué)融合，校企合作的，但目前存在尷尬局面是學(xué)校的積極性高，企業(yè)的積極性相對較低。如果今后，政府能盡快出臺后續(xù)系列措施，在職業(yè)教育中講綜合治理，調(diào)動企業(yè)的積極性，讓職業(yè)教育做到有效對接，辦出特色，更好地培養(yǎng)人才，那么職業(yè)教育發(fā)展之困將得到有效解決。