學(xué)習(xí)服裝CAD制板——省時(shí)、省人、省力

       從應(yīng)用角度而言，服裝CAD制板是個(gè)實(shí)踐性、技能性為主的課程，教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)初學(xué)者按照服裝造型、款式設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行制板所必需的思維能力和想象力，以及制板所必需的實(shí)踐技能。因此學(xué)習(xí)服裝CAD制板的方法應(yīng)該是，在正確理論的指導(dǎo)下，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。

　　加入 WTO后，我國(guó)要發(fā)展成世界制造業(yè)大國(guó)， 服裝行業(yè)將長(zhǎng)期持續(xù)地發(fā)展，對(duì)人才的需求將是長(zhǎng)期的，特別是今后服裝行業(yè)由加工型行業(yè)轉(zhuǎn)向時(shí)尚型行業(yè)，需要更多的設(shè)計(jì)、制板人才加盟。但是服裝行業(yè)不歡迎毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的書(shū)生，所以一定要在學(xué)習(xí)期間掌握熟練的技能，積累起碼的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　服裝CAD制板的過(guò)程，是將平面服裝效果圖轉(zhuǎn)化成立體服裝的過(guò)程，這一過(guò)程中包含著藝術(shù)造型和技術(shù)造型。在制板的過(guò)程中，諸如服裝款式的變化，各種服裝面料、輔料的選擇，各種寬松量的選擇，不同縫制熨燙工藝的選擇，乃至于不同地域、不同年齡的消費(fèi)者衣著習(xí)慣的差異等等要素，都會(huì)影響服裝制板和成衣的效果，這些要素絕大多數(shù)難以進(jìn)行量化的分析，主要依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行形象的分析和處理，制板效果的優(yōu)劣主要取決于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的多寡。因此絕不能認(rèn)為在校學(xué)習(xí)期間，只要掌握好制板的理論就行了，經(jīng)驗(yàn)可以到工作崗位上去積累，執(zhí)此觀(guān)念的人實(shí)質(zhì)上是關(guān)閉了自己在服裝行業(yè)求職的大門(mén)，將來(lái)除了改行，別無(wú)他途。

　　作為設(shè)計(jì)型制板師，要重視培養(yǎng)自身形象思維的能力，對(duì)于制板中遇到的林林種種的難題，切勿往幾何與函數(shù)的牛角尖里死鉆，應(yīng)當(dāng)以原型法、立體法及形象思維為路徑加以解決。從設(shè)計(jì)制板的層面而言，任何數(shù)學(xué)公式都無(wú)法解決服裝造型款式變化條件下，衣片及其它部件靈活變化的問(wèn)題。不恰當(dāng)?shù)匾蕾?lài)數(shù)學(xué)公式往往窒息了服裝造型款式的變化。

　　原型法是發(fā)達(dá)國(guó)家通行的服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的技法，具有易于學(xué)習(xí)掌握、易于設(shè)計(jì)變化等諸多優(yōu)點(diǎn)。原型法提供了以形象思維為主的方式進(jìn)行制板的基礎(chǔ)，原型作為體型覆蓋面很大的人體內(nèi)限模板，為設(shè)計(jì)者解除了合體問(wèn)題的后顧之憂(yōu)，極大地減少了計(jì)算、繪制基礎(chǔ)線(xiàn)的重復(fù)勞動(dòng)，在其之外的設(shè)計(jì)線(xiàn)條大多數(shù)都可以按照類(lèi)似繪畫(huà)線(xiàn)條的方式處理，按此概念制板，極大地豐富了服裝造型款式設(shè)計(jì)的技術(shù)平臺(tái)。一個(gè)初學(xué)者若要系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)服裝制板，掌握原型法是一條必經(jīng)的捷徑。

　　改革開(kāi)放之初，我國(guó)存在多種解放以前傳入的西式服裝裁剪制圖技術(shù)，近二十年來(lái)一些專(zhuān)家對(duì)其進(jìn)行了不同程度的改革，以期適應(yīng)新出現(xiàn)的服裝制板的需要，但是收效有限。主要的原因有兩點(diǎn)：其一，忽視了服裝制板與人體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，原有裁剪制圖公式偏離我國(guó)人體增減規(guī)律的現(xiàn)象未能得到糾正，有些反而因新設(shè)置的公式體系不合理而有所加??；其二，原有的制圖公式制約造型款式變化的現(xiàn)象未能糾正，有些反而因制圖公式由四則運(yùn)算 “升級(jí) ”為幾何、函數(shù)，對(duì)造型款式變化的制約亦有所加劇。對(duì)比這些技術(shù)，更能顯現(xiàn)原型法體型覆蓋面大，簡(jiǎn)捷易學(xué)，易于設(shè)計(jì)變化的優(yōu)勢(shì)。

　　雖然原型法很適用于表現(xiàn)服裝造型款式多變的效果，亦比較容易學(xué)習(xí)，但其并不會(huì) “自動(dòng) ”地制板，初學(xué)者從門(mén)外到入門(mén)，除了學(xué)習(xí)必要的理論以外，還需要通過(guò)足夠多的實(shí)踐掌握服裝立體造型的技巧。形象思維的能力不是天生的，如同學(xué)習(xí)繪畫(huà)一樣，要靠大量的習(xí)作來(lái)培養(yǎng)、磨練。因此要學(xué)好服裝制板，就得在學(xué)習(xí)過(guò)程中制作一定量的習(xí)作，以積累初步的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些習(xí)作應(yīng)包括設(shè)計(jì)、制板、工藝制作的全過(guò)程，通過(guò)這些習(xí)作，深入理解制板的理論，由量變促進(jìn)質(zhì)變，熟練自身的設(shè)計(jì)、制板技能和工藝技能。

　　進(jìn)行大量習(xí)作的目的，是為了在學(xué)校內(nèi)就基本終結(jié)初學(xué)者在設(shè)計(jì)、制板技能和工藝技能方面的 “菜鳥(niǎo) ”階段，進(jìn)入企業(yè)后只要汲取適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)運(yùn)作和市場(chǎng)運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)，就能獨(dú)擋一面地工作。

　　為此應(yīng)該給自己訂一個(gè)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)期間，以研究的心態(tài)，設(shè)計(jì)、制板、制作 30個(gè)款式以上的服裝（不含畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品）。其中應(yīng)包括 30個(gè)不同的造型、款式效果的實(shí)驗(yàn)； 20種以上不同肌理面料的實(shí)驗(yàn)； 20種以上不同的寬松量的實(shí)驗(yàn)； 20款以上與立體法交叉配合制板的實(shí)驗(yàn)； 10種以上不同的體型的實(shí)驗(yàn)；以及 5款以上貼體、合體、寬松等不同的寬松量服裝的成衣規(guī)格表的設(shè)計(jì)和成衣工業(yè)推板（通常在 1個(gè)款式上可以進(jìn)行上述 2~3種學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)先用白坯布假縫，在立體人臺(tái)上仔細(xì)地審視、修改后，再用實(shí)布完成作品）。